农村中小学图书馆（室）工作探索

图书馆(室)是中小学学校开展教学和提高学生综合素质的重要阵地，应引起广大中小学校管理者和图书管理员的高度重视。 针对农村中小学图书馆(室)工作面临的问题，可创建借、阅、会、课、网一体化的图书馆。 具体应做到：在图书馆结构上，全面改造现有馆舍结构;在图书配备上，严把质量关;在图书馆管理上，科学、创新、实效，逐步实现微机化管理。

中小学图书馆 (室) 是学校基础建设的重要内容，是 搜 集、整 理、存 储、传播知识和信息的重要基地，已成为新课程实施系统链中的重要环节。

《中小学图书馆(室)规程(修订)》明确指出：“中小学图书馆(室)是中小学的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”[1]当今社会是一个信息社会， 而阅读是获取信息的一条重要途径。 对于中小学生而言，学校图书馆是他们进行阅读的重要场所和平台， 是学校教学的 “第二课堂”，是 教 师 备 课、进 修 的“充 电 器”，是 实 施 素 质 教育、培养学生创新能力的重要场所。

应当承认，对农村中小学图书馆(室)的现状进行深入调查研究，找出农村中小学图书馆(室)所面临的问题和原因， 有的放矢地改善并解决当前农村中小学图书馆(室)所面临的困境，积极开发和利用这一学习资源，激发师生的阅读兴趣，优化教育资源配置，为学生提供优越的成长环境，提高图书馆(室)的利用率，充分发挥中小学图书馆(室)在教育教学中的作用，具有重大的现实意义。

为此，笔者结合多年从事图书馆工作的经验，对目前影响农村中小学图书馆(室)建设的主要因素进行剖析，并提出解决问题的对策。

1确立建馆目标——创建具有现代特色的借、阅、会、课、网一体化图书馆

我们应“以更好地服务学生，服务教师，服务课程改革，服务教育教学”为基本目标，坚持特色、规范管理，以期达到“环境幽雅，气氛和谐，借阅开放、科学，设备先进，既能上阅览课，又有条件搞教研或进行交流等活动的一体化图书馆”的标准。 特别重要的是，我们要把图书馆建成中小学的标志性工程，让图书馆成为学校的信息资源中心， 成为师生求知和向往的地方，成为学校最靓丽的风景线。